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中国高考数学有多难?新西兰本地华裔学生感受了一下,他们这样说…

Oma  2019-06-24


高考,这场决定许多人人生命运的考试,已经敲下定音:23日起,全国高考成绩已陆续放榜。

 

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而每年此时,也是大家把中国高考拿到国际上进行横向比较的高峰时期。而最能反映基础教育的数学考题,则一贯是大家讨论的焦点。


此前已有新闻说,有外国数学老师被中国高考数学题狂虐。

 


那中国高考数学题真的如传说中那样,让外国学生甚至老师都一筹莫展吗?

 

在新西兰学生的眼中,中国高考数学题到底是怎么样一种存在?

 

新西兰虽然没有高考这样一考定终身的考试,但也有教育鉴定国家证书(NCEA)的考试和各类奖学金考试,这些考试的成绩也会或多或少影响学生在高中毕业后,能申请什么样的大学。

 

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不过,总的来说,新西兰的教育体系和国内是完全不同的。

 

在新西兰,教育主要以兴趣为主,讲究因材施教,个性发展;

 

在新西兰,学生们不会很小就接触到复杂的运算,很多人一辈子都没听说过99乘法表;

 

在新西兰,没有残酷的排名竞争,每个人都是棒棒的……

 

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然而,很多华人家长,也都对新西兰“放羊式”的教育,存在着深深的焦虑:

 

孩子在学校开心倒是开心,到底能不能学到东西?


都说中西方基础教育特别渣,孩子以后也是否也只会按计算器?


孩子未来和其他国家同龄孩子比,竞争力到底行不行?

 

带着华人家长的这些焦虑和担心,天维菌找来了几位新西兰的华人学生,让他们感受了一下中国的高考题。

 


两位学霸接受挑战


我们选择了2019年高考全国卷1(乙卷)理科数学当中的最后一道题,一般来说,高考数学最后一道题都是最难的,也是最能够拉开分数差距的题。

 

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这道题的分值是10分,有两个题目,考生可以任意选择其中的一道题目来做。

 

而我们找来的华人学生,则是两名新西兰本地的学霸。

 

Yibin (Ben) Zhang,是2017年度新西兰最高学术奖学金(Top Scholar Awards)的获奖得主之一。


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(左一为Ben)


2018年,Ben从Maclean’s College 毕业,入读哈佛大学。


另一名接受挑战的学生是Andrew Chen。


Andrew 毕业于Saint Kentigern college,今年8月将前往牛津大学攻读数学和计算机专业。


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(左一为Andrew)


Andrew是2018年度新西兰顶级奖学金(Premier Awards)的获得者,数学成绩一直都很拔尖。

 

我们来看看他们的答题情况

 

Ben选择了第一道题来做。在这道题目上,Ben并没有花太长时间就将正确答案解出:

 


Ben告诉小编,这道高考题目与新西兰的奖学金考试难度相差不大。如果在学校里学过相关知识的话,学生应该能够做出来。


但Ben 说,新西兰的考试题目虽然也会涉及到相关考点,但计算起来没有那么复杂,比较容易简化,因为毕竟不是考计算能力,而是考查对知识点的掌握能力。

 

而Andrew也在很短的时间里,就解出了这两道题的正确答案。

 

Andrew说,如果学过的话,这两道题都不算难。

 

不过,他表示,第一题的极坐标不是NCEA level 3的内容,也不是IB high level数学的内容。 极坐标的考点是他在准备奖学金微积分考试时,看到往年试题里有这类题目,所以自学了这部分的内容。

 

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(新西兰的NCEA level 3大概相当于国内高三的水平,IB体系则是一种被国际各大学广泛认可的高中课程体系,IB high level可以粗暴地略等于国内的理科生数学。)


Andrew表示,第二道题同样不包括在NCEA level 3和IB high level数学的教学内容当中。自己是在做奥数的时候,学习到了这部分不等式的内容。

 

不过他认为,学过奥数的学生,应该在1分钟内就可以做出来。即使没有学过奥数,但代数比较强的学生,第一个小问题也应该也可以做出来。


第二个小问题要稍微难一点,因为要用到一个叫AM GM的定理,也就是均值不等式的定理。

 


家长和专业人士的看法

 

看到这里,可能有一些华人家长更加感到焦虑了。


毕竟,两位接受高考挑战并顺利答出题目的新西兰华人学生都是尖子生,那其他的华人学生,他们的数学水平到底能不能达到中国学生的数学水平呢?

 

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带着这些问题,我们也询问了一部分家长和新西兰数学界的专业人士,看看他们对这些高考题目的看法,以及对新西兰和中国不同的数学教育方式和理念的看法。

 

Andrew Chen的妈妈Emily,有多年的学校工作经验,她也从一个普通家长的角度,解读了新西兰数学教育的特点。

 

Emily说,我认为新西兰的小学数学很注重形象到抽象的过程,螺旋式上升的教学方式看似非常慢,但却可以通过大量教学用具让孩子充分理解数和运算的概念。


而我们华人通常看重的计算和算术,反而不是教学重点。


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在这个阶段,家长可以注意在生活中培养孩子的数学思维和兴趣,启发孩子思考,而不是让孩子去大量重复计算,或记忆解题套路。

 

新西兰到了7-10年级的数学课程跟中国国内的初中相比的话,是相对简单的,推荐学有余力的孩子可以注重培养数学知识的应用,增加problem solving 类的解题,或者参加数学竞赛。

 

Emily 认为,新西兰高中数学教学最大的特点是,针对不同需求的孩子有不同难度的数学课程。所谓“因人而异,因材施教”的教学理念在这个时候就凸显出来。


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尤其是NCEA非常灵活,学校可以组合不同的单元(standard)来照顾不同能力和需求的孩子。而IB 课程的新大纲,也分为比较纯数学的分析与方法,和偏统计的应用于解析两类,每类里面还分成标准级别和高级别。

 

通常认为最难的剑桥和IB high level课程,如果孩子在读高中之前的数学思维培养得好,学习这些国际课程是没有问题的。

 

值得一提的是,在新西兰的数学考试中,不论是剑桥还是IB或者NCEA的考试,都有允许学生使用计算器的部分,并且提供公式集。所以,其实考察的是孩子理解和应用数学概念的能力,而不是记忆和套用公式。

 

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另一位多年在新西兰从事数学教育工作的Sam Sun博士也对天维网表示,新西兰教育的优势,就是因材施教。


两位接受挑战的学生,正好是在数学方面比较突出的学生,但是还有很多学生在其他领域比较突出,他们不一定需要学习高难度的数学。

 

Sun博士说,


“我觉得新西兰的教育有它的优势,更能反映因材施教的理念。高中的学生可以根据自己的爱好、特长和兴趣,比较较广泛地选课,对于数学的要求以及选课也是如此。高中的数学从 9 年级到13 年级数学越来越难,难度上升的也越来越快。"

 

Sun博士表示,对于与数学没有直接联系的专业,比如语言类和艺术类,新西兰的大学对于考生数学水平的要求可以是很简单,有的只需要通过NCEA Level 1(1 年的课程)或者剑桥国际的 IGCSE(1 年的课程)就可以了。而对于那些要用到数学的专业,比如数学、物理、工程、经济、金融和计算机等等,通常的要求是剑桥的 A-level,NCEA Level 3 的calculus,最高的要求是 IB higher level的数学了。

 

也就是说,每个学生在毕业的时候,学的数学内容是不一样的,对每个学生在各个学科上的要求也是不一样的。


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很多华人家长担心孩子来了新西兰后数学学不好,


不知道现在,大家对新西兰的教育是不是有了更深的了解呢 


还是请大家来说说自己的看法吧,


你认可新西兰的教学理念吗?


你会更愿意孩子接受哪边的教育呢?


欢迎在评论区给我们留言哦~


来源:新西兰天维网


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